Vi tränar dubbelteckning

Hur ska man egentligen tänka när man ska stava vissa ord. Ska det var ett eller två S i buss? Ett eller två R i bor?

Igår fick 3-4orna lära sig ett litet knep.

Tänk er att ni har ett låtsas gummiband och en låtsas studsboll.

Vi börjar med två enkla ord, tal och tall. Vi säger ordet tal och drar samtidigt i vårat gummiband. Vi drar och låter vid vokalen, alltså t-aaaaaa-l.

Nu tar vi fram studsbollen och säger då snabbt vokalen t-a-l, samtidigt låtsas studsar vi bollen med handen.

Nu är frågan; låter vokalen "studsigt" eller "dragit" i ordet tal?

Nu till regeln;

- när vokalen är "dragig" är det en lång vokal och då är det en konsonant efter vokalen. - när vokalen är "studsig" är det en kort vokal och då är det två konsonanter efter vokalen, då kan man även tänka att en studsboll studsar minst två gånger, alltså två konsonanter.

Tallriksmodellen, godis och andra sötsaker.

Idag var barnen dyblöta efter lunchrasten, så idrotten fick bli ett lärorikt teoripass istället för utelek för F-3:orna. Vi började med att se en kort film om hur mycket socker det gömmer sig i olika saker ,och hur dagens samhälle överkonsumerar sötsaker jämfört med då våra föräldrar var små. Sedan pratade vi om våra godisvanor. Vi såg också en kort film om mat, för att sedan prata om tallriksmodellen. Barnen fick rita sin egen tallrik med sin favoritmat. Spagetti och köttfärssås med morötter, sallad och gurka var populärast, men även nudlar och sushi dök upp på någons tallrik. På fredag har vi "förhör" i matsalen för att se om barnen kommer ihåg att ta av alla delar på sin tallrik.

Experthjälp från klass 8 B

Idag har klass 4-5 haft experthjälp av klass 8 B och läraren Malin. Klassen har tidigare under våren arbetat med samma arbetsområde som oss i NO - nämligen örat/ögat och ljud/ljus. Eleverna i 8 B visade oss idag lite olika laborationer som de har gjort kring ljud.

Deras uppgift idag var att försöka förklara för oss vad laborationerna de utförde visade för någonting. Inte alldeles enkelt, men jag tyckte att de var duktiga.

4-5:orna delades in i gupper om 4 och 4 och fick sedan prova 5 olika laborationer. De fick prova med stämgafflar att få en pingisboll i rörelse med hjälp av ljud. Vi provade olika typer av mugg-telefoner. Vilken lina leder ljudet bäst, bolmullstråd eller metalltråd? På en station fick vi skrika så högt vi kunde för att se hur många decibel vi kom upp i och vi kom upp i 110 decibel - dvs skadligt för öronen. Tur att vi höll för öronen.

Det var en rolig lektion och vi tackar Malin och hennes klass så mycket för hjälpen. Nästa vecka ska vi få komma och prova på lite olika laborationer kring ögat och ljus. Det ser vi fram emot! //Kajsa

Mr. Morris på besök.

Idag har Mr. Morris varit på besök på tvåornas engelska. Vi har jobbat med ordflätor för att repetera det vi hittills lärt oss, och barnen har tagit Mr. Morris till hjälp. Morris är en handdocka, och då de viskar i hans öra hjälper han dem med vad de ska säga. Nu har vi avslutat arbetet kring djur, frukter och grönsaker, och jobbar vidare med att lära oss siffror och alfabetet på engelska. //Anneli

Så här ser rasterna ut för andra...

Igår lovade jag att ni skulle få se vad andra rastaktiviteter än landbandy kan vara här hos oss.

Så medan killarna spelar och vi har kramsnö ute gör några elever snögubbar.

Denna soliga dag (för 2 veckor sedan) hade vi förmånen att ha en känd vikarie hos oss på Södergård. Jenny, våran barnlediga idrottslärare, agerade vikarie.

Mera rastaktiviteter dyker upp eftersom...

//Elin

Geobräden

Nu på morgonen har vi jobbat med mönster på mattelektionen i år 2.

Vi har pratat om vilka mönster som är symetriska och vilka som inte är det.

Eleverna har dels fått göra mönster utifrån färdiga mallar, dels egna möster som de sedan fått rita av.

En rolig lektion som inte var så lätt som man kan tro!

//Elin

Landbandy...

Under denna vinter har landbandyn varit ett stående inslag under rasterna. Det är främst killarna som valt bandy och tur som är har Mats ordnat så att eleverna fått låna målvaktsutrustning (bilderna nedan är utan utrustning). Dörren till fritids där utrustningen funnits har varit låst under lektionstid. Direkt rasten börjat har eleverna stått på rad utanför...

Imorgon får ni se vad eleverna som inte spelar bandy gör...

//Elin